Lapislazuli67

Im Vergleich mit welchen? Dass Frankreich eher schlimmer ist, weiß ich ja schon aus eigener Erfahrung (deren Methodik kommt vermutlich noch aus Revolutionszeiten *fg*)

Ich weiß, ihr könnt es nicht mehr hören, aber: Finnland. Die skandinavischen Länder im Allgemeinen. Projekt- statt Frontalunterricht, kleinere Klassen, viel Gruppenarbeit, Ganztagsschule... Dort zur Schule zu gehen muss echt genial sein.

Dinge in Kunst würdigen....

Da kann ich wirklich ein Anekdötchen aus dem Hut zaubern, über das ich heute als Erwachsene nur den Kopf schütteln kann. Und wo ich mich beschweren würde, wenn es so bei meinem Kind angewandt werden würde.
Und zwar wurden Bastelarbeiten, Bilder uws. in Kunst angefertigt. Muss so die dritte oder vierte Klasse gewesen sein. Aber nicht die Lehrerin hat die Arbeiten bewertet. Sondern die anderen Schulkameraden durften das.
Man saß im Kreis, die einzelnen Arbeiten wurden gezeigt und dann wurde darüber beraten, was für eine Note das denn sei.
...

Möglicherweise sollten wir Kinder so lernen, Dinge zu beurteilen oder ein Auge für Kunst zu entwickeln.

Nicht für Kunst, aber für Sport kenne ich da ein Positivbeispiel:

Wer immer anwesend war und die Übungen zumindest probiert hat, hat z.B. nie eine Fünf bekommen, selbst wenn es absolut nicht geklappt hat. Und wer stets am Sportunterricht teilnahm und nicht nur reglos auf der Bank saß hätte nie eine Fünf auf dem Zeugnis bekommen. Da konnte man wirklich durch, hm ja, Mitarbeit, dafür sorgen, dass die Note besser wurde. Und wenn sich jemand Unsportliches verbessert hatte, dann wurde das auch gewürdigt.

Diejenigen, die es wirklich gut gemacht hatten, bekamen natürlich auch ihre entsprechend guten Noten.

Bei anderen Lehrern zählen wiederum nur die Fakten. "Die stark Übergewichtigte schafft nun mal keinen Handstand. Also Fünf. Egal, dass sie sich Stunde für Stunde abmüht und sogar verbessert hat."

Dinge in Kunst würdigen....

Da kann ich wirklich ein Anekdötchen aus dem Hut zaubern, über das ich heute als Erwachsene nur den Kopf schütteln kann. Und wo ich mich beschweren würde, wenn es so bei meinem Kind angewandt werden würde.
Und zwar wurden Bastelarbeiten, Bilder uws. in Kunst angefertigt. Muss so die dritte oder vierte Klasse gewesen sein. Aber nicht die Lehrerin hat die Arbeiten bewertet. Sondern die anderen Schulkameraden durften das.
Man saß im Kreis, die einzelnen Arbeiten wurden gezeigt und dann wurde darüber beraten, was für eine Note das denn sei.
"Ist das denn schön gezeichnet? Ist das nicht ein bisschen schief? Aber die XY hat das wirklich schön gemacht...."
"Hm, also das ist eine Drei!" "Das ist dann eine eins."
Merkwürdigerweise bekamen die bliebten Kinder, die, die viele Freundinnen in der Klasse hatten und die sogenannten "It-Kids" waren, meist wesentlich besser weg.
Klar, der besten Freundin gibt man bestimmt keine Vier. Und denen, die man nicht leiden kann, würgt man gerne eine Vier rein.

Möglicherweise sollten wir Kinder so lernen, Dinge zu beurteilen oder ein Auge für Kunst zu entwickeln.

Trotzdem ist es nicht so schön, "vorgeführt" zu werden. Dann hätte die Bewertung wenigstens anonym geschehen sollen, sonst ist Willkür doch vorprogrammiert, selbst wenn die Lehrerin nicht jedes Mal dem Vorschlag der Kinder gefolgt ist.
Aber zumindest bekam man gezeigt, was die Mitschüler von der Arbeit hielten bzw. was sie von einem selbst hielten. Kam nämlich auch mal vor, dass jemand sagte: "Ach so, dann doch keine Zwei. Ich dachte, das wäre das Bild von XY, ist aber von "der, die ich nicht leiden kann".

Da gab es dann zwar eine Ermahung, aber der Schaden war schon angerichtet. Irgendwann verschwand diese Form der Benotung dann auch wieder, war wohl doch nicht das wahre.

Prinzipiell stimme ich Annalike zu: Für mich ist Wissen (oder eher: etwas gelernt zu haben) nie unnütz. Und zwar deswegen, weil jeder Lernvorgang im wahrsten Sinne des Wortes Spuren im Gehirn hinterlässt (physiologischer Art), so dass der nächste Lernvorgang einfacher wird.

Ich glaube, die Zufriedenheit mit dem eigenen Schulbesuch hängt mehr von der jeweiligen Schule und den Lehrern ab als von diesem abstrakten "Schulsystem". Und möglicherweise von einer gesunden Mischung verschiedener Lernstile.

Wo bist du in die Schule gegangen? 🤨

Was sind eigentlich genau die mindestens 50% unnötige Grütze? Ich hab die Vermutung, dass da jeder was anderes angeben würde, je nach Interessengebieten... Und schon relativiert sich das ganze wieder.

Ob man nur für eine Prüfung lernt... Nun, ich würde sagen, das ist Einstellungssache, oder? Ich hab nie einfach nur für Prüfungen gelernt. Für die meisten Dinge hab ich mich tatsächlich interessiert (und war traurig, wenn ich gerade richtig in einem Thema drin war und das nächste kam dran). Gut, ich bin einfach jemand, der gern lernt. Aber trotzdem. Wenn man nur für Prüfungen lernt, ist man selbst schuld, nicht das System.

Ähnliches gilt für den Sport. Wieviele Schüler ergreifen bitte einen sportlichen Beruf, bei welchem der Schulsport wegweisend war? Sport kann man a) in der Freizeit betreiben und b) ist es doch viel sinnvoller, sich die Sportart selbst auszusuchen. Kinder/Jugendliche, die Sportmuffel sind, drücken sich erfahrungsgemäß ohnehin vor den Sportstunden, wann immer es geht bzw nehmen eine Schonhaltung ein, insoweit sehe ich also auch keinen gesundheitlichen Nutzen. Überdies ist besonders der Sportunterricht für viele Schüler eine Tortur, da das mehr oder weniger ein "Mobbingparadies" ist.

Ich denke, es würde letztlich mehr bringen, statt diesen Fächern mehr Stunden in Englisch, Deutsch, Mathematik oder auch Bewerbungstraining zu investieren und Sport, Kunst etc. als freiwillige AG`s anzubieten.

nicht alle Aufmerksamkeit auf die wirtschaftliche Verwertbarkeit des Menschenmaterials konzentrieren.
Nebenbei: Bewerbungstraining gabs doch früher auch nicht und trotzdem bekamen mehr junge Menschen einen Job. Komisch, man könnte fast meinen, dass das nichts miteinander zu tun hat.